襄阳晚报通讯员乔兵 记者刘德祥

根据新课改要求，高中生三年要完成综合活动实践课23个学分，综合活动实践课包含研究性学习、社会实践和社区服务三个板块。以往的研究性学习，如同走马观花，学生们通常是在图书馆、网上查阅资料应付了事，很难有大的收获。对此，湖北文理学院附属中学大胆创新，组织学生们用一周的时间研学旅行，希望通过寓教于乐、寓学于游的方式，促进学生知行合一，提高学习兴趣

带着课本游江南

近日，湖北文理学院附属中学高一（1）班和（3）班师生共108人踏上研学之旅。6天时间，他们游览了武汉、南京、苏州、嘉兴、杭州、上海6座城市的部分景点。这也是我市首所组织研学游的学校。

什么是研学游？该校教务处主任郭劲松介绍，就是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在不同的生活环境中拓展视野、丰富知识。“像南京大屠杀遇难同胞纪念馆、唐寅园等都和课本有很大联系，基本上就是带着课本游江南。”

为了这次研学，校方特意给学生们设计了“任务卡”，比如让学生从指定的涉及苏州的古诗词中寻找景点，如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这句诗词中的景点在哪儿，作者与襄阳有何关系？让学生拍图，为古诗歌配上自己最满意的图片，或者让学生们参观完南京大屠杀遇难同胞纪念馆后，写下对战争的体会，对日寇暴行的感想等。另外，学生们还要根据扬州的美景写首诗或短文等。

“中小学教科书，尤其是文史课本里提到最多的就是江南，那里的文学氛围、历史典故等很有代表性，而且与湖北的风土人情有较大差别，学生们有东西可看可学。”郭劲松介绍，学院附中要求高一各科教师写出与教材内容相关的研学景点，经过反复修改，最终确定研学路线。

“学生在老师的带领下集体活动，分小组钻研某个景点，挖掘景点背后的故事。”郭劲松说。

研学游成“实景课堂”

为了避免安全事故，很多学校不主张组织大型户外活动，该校为何“兴师动众”出省研学？学生出了安全问题怎么办？上学期间组织外出研学，难道就不怕耽误学生们的学习？

“如果怕这怕那，研学将流于形式。”校长刘汉青说，安徽的合肥一中、合肥六中等著名高中，已在研学旅行上进行了长达10年的探索，效果显著。

为防万一，学校做了周密的安全预案。“要求每名学生带手机，大家有集体的QQ群，遇到问题相互通知。”该校教务处副主任黄红珍说，此外，他们还随身携带药箱，应对研学中遇到的突发状况。

根据新课改要求，中小学生每年都要参加社会实践活动。2013年，国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要》。纲要提出逐步推行中小学生研学旅行的设想。黄红珍介绍，新课改要求学生高中三年要完成综合活动实践课23个学分，综合活动实践课包含研究性学习、社会实践和社区服务三个板块。

“以往的研学，老师布置下去，学生们多是从网上查阅资料，很难有实质性收获。”黄红珍边说边打开中国综合实践活动网。记者看到，有一个课题是《水浒赏析》，研究方法显示为文献法、实验法、观察法等，打开学生完成的作业，记者发现，学生们多问“度娘”。

“古人常说知行合一，读千卷书，行万里路，现在的学生太需要这个了。”黄红珍说，针对家长们的质疑，他们做了很多工作。对研学所到的每座城市，老师们都会分工收集背景资料，发给学生了解，每到一处还会结合语文、历史等课本内容进行专门讲解。

“寓学于游”体会学习乐趣

在南京，实地参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆后，学生曾茜在研学日志里写道：“以前是在历史课本里学习，到了纪念馆，感觉心情和气氛非常沉重，‘可以宽恕，不能忘记’的话让人印象深刻。”

在苏州枫桥景区，学生们发现，课本里诵读的名诗《枫桥夜泊》的作者张继是襄阳人。高一（1）班学生侯孟婷有感于此，创作了一首小诗，诗中写道：“在小桥流水人家/我看到了我的老乡张继/带着襄阳的味道/从古老的乌镇/走向悠悠的枫桥。”

“这个有着悠久历史的古镇，让人不禁想到‘小桥流水人家’的诗句，想到了戴望舒笔下的《雨巷》。”走进乌镇，不少学生感慨道。

“研学归来后，孩子们的学习热情比原来高了许多。”黄红珍说，以前课堂上不爱学习的学生，现在学起来都很带劲儿，自己的教学也变得容易了不少。

刘汉青告诉记者，这种旅游不同于“上车睡觉、下车拍照”的快速观光，更多的是寓教于乐、寓教于游，通过旅游培养和提升学生的学习能力。以“寓学于游”的思维，充分考虑“游”与“学”的双向需求，有针对性地安排内容丰富的游览、学习、参观和体验活动，让学生们在“游”与“学”中充分领略景区的无穷魅力，体会到学习的乐趣。