“无论是在大山深处，还是在繁华都市，无论是男生，还是女生，每个人都有权利接受公平而有质量的教育。”这是利川市文斗镇堡上小学跟岗校长刘丽的一句感言。
 

10月30日，在我市荆州街小学跟岗的20余名校长，结束了为期半个月的跟岗交流。此次来襄的跟岗校长共200名，他们是国培计划（2020）小学骨干校长提升班和贫困县小学校长提升班的学员。他们被安排在我市16所小学（襄城5所、樊城11所），进行了为期半个月的跟岗交流。
 

半个月的跟岗，他们有哪些收获？作为学校的引路人，如何去帮助师生追寻教育之光？
 

一个好校长可以带出一所好学校
 

10月30日，在即将结束跟岗时，荆州街小学校领导带领20余名跟岗校长，参观了襄阳四中和城市规划展览馆。途中，为了活跃气氛，荆州街小学校长吴平率先献唱，在她的带动下，校长们纷纷展示才艺，车厢内充满了欢声笑语。
 

谈到半个月的跟岗，宁夏青铜峡市一所中心小学的校长王硕对荆州街小学的校园管理赞不绝口。他说，这次跟岗，让他感触最深的就是荆州街小学在“百舸争流，千帆竞发”的环境下，教师“激情四射，敢于亮剑”。课堂上，老师们把常态课作为公开课；课后，学生社团活动丰富多彩，比如教语文的姜彬老师，能把京剧社团办得有声有色；学校领导班子成员和很多教师都能独当一面。
 

王硕认为，一个好校长可以带出一所好学校，学校的良好发展，跟校长运用教育规律高效统筹全校工作有关。工作上，荆州街小学校长吴平以提升质量抓教学，以习惯养成抓德育，以师生素质提升抓团队，让师生带着想法进课堂，带着问题进教室，扬着笑脸进学校。生活中，她擅长做教师的“情绪爱人”，让老师们丰富的精神家园成为优质办学的软实力。
 

来自恩施的王忠校长说，他们学校仅200多名学生，但这次在荆州街小学的跟岗经历，坚定了他“学校虽然很小，但也可以办得很好”的想法。他准备将本次学到的好的教育理念和方法，灵活运用到自己的办学中，争取用6年时间，办一所“小而美的花园式学校”。
 

用优秀校园文化浸润学生心灵
 

荆州街小学的校园面积不大，但是走进校园，文化气息扑面而来。“这是一所‘会说话’的学校。”这是跟岗校长刘丽对该校的印象。
 

文化墙上的办学理念、墙壁上的《笠翁对韵》、楼道上的学生作品展、走廊上的学生风采展、石凳上刻着的棋盘、校园角落画的游戏框线以及校园整体的色调搭配等，无不散发着文化气息。
 

楹联文化是荆州街小学的文化名片。校门口、校园内，就连卫生间门口，处处都有楹联。多年来，该校在班级开设楹联课，利用节日征集楹联，开展讲楹联故事、做楹联操等活动。就连课堂教学中，老师也不忘用楹联来鼓励学生。
 

除了荆州街小学的楹联文化特色，海容小学的“天干地支”、昭明小学的“红色教育”、恒大名都小学的“yue”文化等，都让跟岗校长在校园特色文化的打造上深受启发。“校园文化的建设不能只浮于形式，而要涵泳其中，要让优秀的文化去浸润每一个幼小的心灵。”来自宁夏的跟岗校长姜凤侠表示，文以化人，荆州街小学为他们提供了一个校园文化建设的范本，值得学习和借鉴。
 

课堂上学生才是“主角儿”
 

“看到你们这儿的孩子个个自信大方，脸上洋溢着笑容，作为教育工作者，我感到很欣慰。”来自利川市凉雾乡铁路寨小学的跟岗校长林晓红说。
 

孩子脸上洋溢的自信笑容从何而来？记者采访得知，这跟荆州街小学多维度评价学生，以学生为主体，让学生自主参与管理等举措有关。跟岗校长姜凤侠说，该校把常态课当成公开课，课堂气氛活跃，老师起主导作用，但真正的“主角儿”是学生。学生大胆想，自由说，动手写，甚至自己演，总能听到老师对学生的鼓励和称赞。“老师将启发和赏识教育落实了，给学生尽量多展示的机会，学生得到认可后，就越来越自信。这也是回去后，我要和我们的老师分享的一个重点。”姜凤侠说。
 

除了课堂上调动学生的主动性，在校园管理上，学生也发挥着小主人的作用。看到该校的升旗仪式由大队委自己组织，学校的卫生、学生行为监督等工作，老师一般也不插手，这让跟岗校长王硕感到很意外：“学生自主管理、互相监督，好习惯在悄无声息中就养成了。”
 

谈到跟岗校长返回后的计划，林晓红表示：“有些硬件建设一时半会儿解决不了，但本次所学的大阅读推进方法值得借鉴，我们至少能让山区的孩子从书中看到更广阔的世界。”