均衡发展 改善办学条件
“目前，全市各类学校正在施工的大大小小的项目有100多个。”该市教育局项目办的两名工作人员在接受笔者采访时介绍说。
按照全面达标的原则，该市近年来大力实施校园基础设施维修改造、现代教育技术装备升级等义务教育学校标准化建设工程，极大地改善学校的办学条件。“十二五”期间，该市新建校舍57个，改造校舍220余栋，改造校舍面积30余万平方米。每一所农村学校配齐了实验和体育、音乐、美术教育所需的一整套标准化教学设备；寄宿制学校实现了有宿舍、有食堂、有澡堂、有厕所、有符合卫生标准的饮用水等“五有”目标。
教育信息化区域试点工作持续推进过程中，累计争取4800余万元，建成1个“教育云”控制中心、1个智慧校园、7个“梦想中心”智慧教室、12个录播教室，安装交互式电子白板1108套，实现了电子白板“班班通”的全覆盖。
优化配置 破解择校难题
2016年初，该市启动了《城乡教育资源布局调整三年行动计划》，在第一中学迁出主城区的同时，按照教育资源不流失、不浪费、不闲置的原则，对主城区教育布局进行一次“大挪移”。
今秋开学，城区的第四中学、实验小学、第四小学、第八小学都不同程度地增加了校园面积、校舍面积，改善了育人环境，实现了教育资源只增不减，只做加法不做减法。城区中小学逐步形成布局合理、规模适度、条件均衡、功能匹配的格局。
该市还对城郊相对薄弱学校实施联合办学，城区优质学校分别派出骨干教师团队，通过管理干部、一线教师的交流融合及教学“七统一”管理，实现了交流教师一体化、学生活动一体化、资源信息一体化、考核评价一体化，将优质学校的教育资源共享，使优质学校的“择校热、大班额”问题得到不同程度缓解。
薄弱学校更新了办学理念，提高了管理和教学水平，达到了学生、家长、社会“三满意”，收到了“1+1＞2”的社会效应，让城郊的孩子在家门口就能够享受到优质的教育。
改革创新 突破发展瓶颈
2014年8月，为扭转优质师生资源外流，在市一中顺利启动去“行政化”人事制度改革，推行从校长、副校长到教师的全员聘用制度。领导班子成员由10人调减为5人，中层科室由14个调减至9个，18位教师落聘转岗。改革力度之大、范围之广，深深触动了该校一大批干部，深深影响了一大批师生。
该市教育局启动振兴高中教育三年行动计划，统筹推进高中阶段教育改革创新，各项改革进展顺利、落实有力，推动教育工作和教学质量不断进步。2015年高考，该市过一本线考生人数止跌回升，实现翻番。2016年高考再创佳绩，过一本重点线超过100人，提前完成三年行动计划预期目标，取得良好的社会反响。
在整体推进高效课堂实践研究中，该市通过开展名师引领研讨会、名师展示课、名师答疑、送教下乡、教研成果交流等活动，把课改理念、教学模式和教学方法，有效地传递到教师的教学实践中，促进课堂教学模式的深刻变革，带动了一大批青年教师专业成长。
全市37个联片教研团队和117个学科教研组，每月开展活动，有效解决一线教师课堂上的问题与困惑，深入促进了课堂教学效率提高，推进了教育教学质量的提升，加快了教师专业成长。从该市七小交流到第八小学的钱秋香，成长迅速，交流第二年就被委以重任，接替交流下乡的一位骨干教师，直接到毕业年级任教。